Język Polski w szkole ponadpodst. nr 2 2022/2023

Przedmiotem analiz literackich i językowych na lekcjach języka polskiego są zazwyczaj dzieła kultury, które eksponują estetyczne wartości literatury pięknej poprzez wzorzec nieskazitelnego języka, kreację bohatera usadowionego na tle określonej epoki literackiej i świat przedstawiony. Te składniki dzieła literackiego są więc ujęte w ramy prądów literackich, pokazują interakcje wielu aspektów życia społecznego od języka poprzez społeczne reguły i obowiązujący w danym okresie historii system wartości. Literatura współczesna jest jednak niejednorodna, nieszablonowa, kontrowersyjna, inna. I tak rodzenie się znaczeń i informacji we współczesnym świecie pragniemy pokazać na przykładzie twórczości kultury hip-hopu, która stanowi obszar wykraczający poza samą sztukę, literaturę, wkracza w sferę szeroko pojętej tożsamości grupy, stanowi przekaz kontrowersyjnej etyki i filozofii. Czy twórczość dresów to sztuka, czy antysztuka? Jak dzisiaj można interpretować teksty kultury, które z zamierzenia nie są ujęte w kanonie lektur szkolnych, a jednak młodzież zachwyca się nimi, doznając swoistego katharsis? Być może pomocne w odpowiedzi na te pytania będą propozycje ćwiczeń językowo-literackich zamieszczone w niniejszym zeszycie. Zapraszamy do lektury.

Ewa Boksa, Łukasz Orliński