<i>Paedagogia perennis</i> w dobie postmodernizmu. wychowawcze koncepcje o. Jacka Woronieckiego a kultura przełomu XX i XXI wieku

Do tej pory byliśmy przyzwyczajeni do stosowania określenia &lt;i&gt;philosophia perennis &lt;/i&gt;przez tomistów [...]. Tutaj spotykamy się z określeniem &lt;i&gt;paedagogia perennis&lt;/i&gt;. Treść książki daje do zrozumienia, iż Jarosław Horowski wyraża przekonanie, że istnieje jedna i ciągła tradycja chrześcijańskiego myślenia pedagogicznego, choć obecna w koncepcjach często uznawanych za odmienne. Książka nawiązuje bezpośrednio do mistrza takiego myślenia, jakim jest o. Jacek Woroniecki OP. Zestawienie zaś tej myśli z postmodernizmem można uznać za pewną &amp;#8222;prowokację”, mobilizującą przyszłego czytelnika do zastanowienia i dyskusji.


Z recenzji ks. drą hab. Mirosława Mrożą, prof. UMK&lt;p&gt;


Autor wielopłaszczyznowo rozważa badaną problematykę, zwracając uwagę nie tylko na stronę faktograficzną rzeczy, ale także na przyczynowość poszczególnych zjawisk, następnie na drogę rozwoju wybranego stanowiska, aby w końcu prowadzić ku poszukiwaniu naukowych możliwości ustalenia podstawowych implikacji tej koncepcji w czasach współczesnych. O tego rodzaju postępowaniu badawczym możemy stwierdzić, że niesie ono ze sobą nie tylko rejestrację faktów czy też próbę ukazania konkretnego stanowiska oraz propozycję rozwiązań i nie tylko poszerza naszą wiedzę, ale nade wszystko chroni nas od jednostronności, od teoretycznych i praktycznych bezdroży w mówieniu i myśleniu o wychowaniu, jak też zabezpiecza przed zagubieniem szerszej perspektywy patrzenia.


Z recenzji ks. drą hab. Mariana Nowaka, prof. KUL&lt;p&gt;


Jarosław Horowski (ur. 25 stycznia 1976 roku w Koninie) studia teologiczne ukończył na Papieskim Wydziale Teologicznym w Warszawie w 2000 roku, doktorat nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki uzyskał na Wydziale Humanistycznym Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu w 2005 roku. Obecnie pracuje w Instytucie Pedagogiki UMK oraz Państwowej Wyższej Szkole Zawodowej we Włocławku. Zainteresowany jest filozoficznymi podstawami systemów pedagogicznych oraz wychowaniem przez krajoznawstwo i turystykę.