Po co etyka pedagogom?

„Waga podjętej tematyki wynika już choćby stąd, że nic da się wyręczyć podmiotów s tery publicznej z odpowiedzialności etycznej w trybie przygotowania kodeksów działań na różnych polach profesjonalnych zaangażowań, nic tylko pedagogicznych. Tu trafnie jest wykorzystane odniesienie do klasycznych już rozważań Leszka Koi akowski ego z tomu Kultura i fetysze, z jego kapitalnego eseju Etyka bez kodeksu.


Warto podkreślić [...], że książka zawiera teksty grona autorów przekrojowo usytuowanych w humanistyce polskiej oraz w obrąbie podziałów subdyscyplinamych w samej pedagogice. Mamy tu pedagogów, kulturoznawców. psychologów, filozofów i socjologów, a w obrąbie z kolei samych dyscyplin pedagogicznych przedstawicieli chociażby pedagogiki pracy, pedagogiki ogólnej, socjologii edukacji, pedeutologii czy historii wychowania i pedagogiki wychowawczej, a w innym jeszcze podziale obecne są stanowiska pedagogiki katolickiej, pedagogiki konserwatywnej, liberalnej i krytycznej. Mamy także odniesienia międzynarodowe, z uwzględnieniem doświadczeń skandynawskich. Tematycznie wyróżnia się poza refleksją ogólnoteoretyczną odniesienie do sytuacji działania nauczycielskiego i trudno temu nic przyklasnąć”.


Z recenzji wydawniczej prof. zw. dr. hab. Lecha Witkowskicgo